INTRODUCCIÓN


Los procesos cognoscitivos básicos continúan evolucionando después de los seis años, de hecho lo continúan haciendo hasta el final de la adolescencia. Este periodo se caracteriza por una mejora de los procesos que se habían dado en la etapa anterior.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Personalidad 
Modo habitual y propio de responder a situaciones diversas en virtud de la especial estructuración de las características individuales.
Características
Individualidad o globalidad: Es un todo conformado por diversos componentes de distinta naturaleza.
Estructuración: Interna y en relación con el ambiente, adecuación y reciproca influencia.
Dinamicidad: Riqueza actividad psicológica.
Evolución personalidad: Se produce de forma regulada, progresiva y automática confluencia de factores psicofisiológicos y ambientales.
Los valores y patrones de conducta se pueden adquirir por enseñanza directa o por imitación.
Reglas de conducta: se van haciendo más complejas y determinan el comportamiento. Primero el adulto exige unas conductas en base a unas reglas, luego el niño adecua sus conductas y actitudes en base a esas reglas
Esta conciencia del yo se manifiesta a partir de los 2 años, su desarrollo depende de la madurez cognoscitiva y del influjo de los padres, adquiriendo pautas definitivas durante la primera edad escolar.
El gran descubrimiento de saberse niño o niña se logra a través de un proceso de identificación sexual originado por la identificación del niño con el padre o de la niña con la madre y por la información cultural.
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DESARROLLO AFECTIVO DE LOS NIÑOS 0 A 3 AÑOS

Vínculos afectivos
El apego
El niño nace con una gran capacidad de aprender, busca estímulos sociales y vínculos afectivos.
El apego fundamental en los primeros años de vida, es el vínculo afectivo que establece con las personas que interactúan con él y que se caracteriza por determinada conductas, representaciones mentales y sentimientos.
Apego madre desde el nacimiento, alimento y cuidado, angustia, dolor.
Apego padre a partir de los 9 meses, juego.
Apego objetos hasta los 5 ó 6 años.
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PROCESO DE FORMACION Y DESARROLLO DEL APEGO


1 - 2 meses
  • Busca activamente estímulos sociales
  • Le atraen el rostro, la voz, el tracto y la temperatura de las personas que le rodean
  • Asocia estímulos - acontecimientos
  • No se sabe que llegue a reconocer a personas como tales
2 a 6 meses
  • Discrimina entre unas personas y otras
  • Acepta mejor los cuidados de quien lo hace habitualmente
6 a 12 meses
  • Conductas de preferencia con ciertas personas
  • Ante desconocidos reacciones de cautela, recelo, miedo, incluso rechazo
2º año vida
  • Se consolida el apego enriquecido por el desarrollo de las capacidades intelectuales y lingüísticas que facilitan la comunicación y el entendimiento
  • A medida que adquiera autonomía motora ampliará el ambiente físico y social y reducirá el apego.  Mas informacion

OTROS VINCULOS AFECTIVOS

2º año de vida
Las relaciones pueden ser afectuosas y conflictivas. La toma de conciencia de que los padres comparten cierta forma de intimidad en la que ellos no participan y puede ser que vean en uno de los progenitores un rival.
Con el nacimiento de un hermano aparecen los celos, como protesta por los cambios en el sistema familiar y miedo a perder su estatus.
El sentimiento hacia el hermano es ambivalente, los padres han de hacerle comprender que no va a perder su apego.
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DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

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INFLUENCIA DEL GRUPO SIGNIFICATIVA

El conocimiento de la propia identidad 
Con la figura de apego aumenta la autoestima. La relación con los iguales condiciona la aceptación del otro y crea conflictos que obligan a la readaptación. Estos conflictos le llevan a formarse un concepto de sí mismo más realista y exigente.
El aprendizaje y las destrezas sociales 
Los beneficios de la relación con el otro se obtienen si se acepta su punto de vista, esto obliga a formas de comunicación más precisas, entender la comunicación del otro, controlar deseos y conductas que interfieren con el otro.
El sentimiento de pertenencia al grupo 
Irá adquiriendo más peso hasta convertirse en uno de los grandes resortes de la conducta.

DESARROLLO INFANTIL


CONFLICTOS EMOCIONALES

El miedo
Ve peligro donde no hay inducción del ambiente, inseguridad personal.
El único modo de ajustar el problema es dándole seguridad
Los celos
Traen consigo una baja de la autoestima
De 1 a 5 años son frecuentes, pueden convertirse en una emoción exagerada que provoque serias dificultades
Las rabietas
Estado de mal humor como respuesta a frustraciones.
Los padres suelen ser muy coercitivos o sobreprotectores.
Actitud correcta adulto actitud serena y cariñosa, pero no exenta de firmeza
La ansiedad
Temor difuso que no depende de un estímulo externo concreto.
1º días de escuela, se soluciona con una integración gradual y hablando
Problemas relacionados con las comidas
Rechazo a la misma o exceso.
Es una forma de llamar la atención o de dar salida a situaciones de ansiedad
Enuresis
Emisión involuntaria de la orina por causas de tipo afectivo, cuando desaparece el motivo de la tensión desaparece el síntoma.
Si es orgánico es incontinencia
Ecopresis
Defecación involuntaria que no puede achacarse a causas físicas.
Motivaciones = enuresis
Onicofagia
Comerse las uñas.
Resultado de una tensión que puede venir por adultos demasiado rigurosos y perfeccionistas

LA IMAGEN DE SI MISMO

  • La libre expresión y manifestación de la propia opinión, emociones y necesidades.
  • La iniciativa de acción, respondiendo según sus posibilidades.
  • Adquisición de autonomía operativa mediante el creciente número de acciones.
  • Participaron en la resolución de conflictos en las relaciones interpersonales.
  • Actitud de compartir, ayudar, valoración positiva de sí mismo. Valoración de sus posibilidades cognoscitivas.

APORTACIONES DE DISTINTOS AUTORES

Según Freeud
La sexualidad es el determinante de la personalidad, entendida como energía vital conexionada con la afectividad.
Etapas psicosexuales
Etapa oral (0 a 18 meses)
La libido se localiza en actividades orales.
Etapa anal 18 meses a 3 años
La libido se localiza en actividades anales se va configurando el yo y el negativismo es la afirmación de sí mismo. Empieza a establecer el súper-yo por acción de las órdenes, mandatos prohibiciones que le vienen del exterior
Etapa fálica a partir de los 3 años
La libido se localiza en los órganos genitales.
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Teoria de Erikson

Erikson identifica cada etapa por la clase de crisis psicosocial que pueda producirse y que capacita al individuo afrontar esa crisis y los problemas de la etapa.
Fases de desarrollo en la etapa infantil:
Infancia (1º año)
  • Etapa del bebé
  • Confianza frente desconfianza.
  • Relación con la madre.
  • Experiencias, decisiones y elecciones son obtener y dar respuesta
Primera niñez (2º años)
  • Autonomía frente vergüenza.
  • Relación con el padre.
  • Experiencias, decisiones y elecciones son retener, dejar ir.
  • Va formando identidad de género
Edad del juego (3º año)
  • Iniciativa frente sentimiento de culpabilidad.
  • Relación con padres y hermanos.
  • Experiencias, decisiones y elecciones son hacer.
  • Tiene gran curiosidad.
  • Es un periodo de anticipación de roles                                    Más información....

Teoria de Wallon



Etapas

Periodo sensomotor (0 - 3 años)

  • Diferenciación entre el yo y el no yo.

  • Adquiere conciencia de las diferencias entres sus acciones y las de los demás.

  • Adquiere conciencia de los suyo y de lo de los otros.

Etapa del personalismo
Cuando ha descubierto su yo necesita reafirmarlo protegiendo su autonomía y negando las imposiciones, en la medida en que se opone a los demás se reafirma a sí mismo.
Fase de la gracia

  • Pretende garantizarse el afecto de los demás seduciéndolos mediante sus gestos, palabras y acciones.

  • Si no consigue sus expectativas de admiración, se produce angustia, ansiedad, vergüenza, que lo llevan al estado de inseguridad y temor.

Fase de la imitación
Imita las características de las personas a las que admira, lo hace por una verdadera admiración y como garantía de afecto.
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Caracter


Con un año, cada niño ya manifiesta su propio carácter. No podemos actuar igual con un niño alegre que con uno serio, con uno tranquilo que con otro activo. Por eso, para educar bien a nuestro hijo debemos conocer su forma de ser......

Factores en la Formación de la Personalidad de los niños



La formación de la personalidad de un niño es enfocar un análisis de factores necesarios e indispensables en la formación integral de la niñez, hacia la determinación de conductas saludables.
Un niño adquiere habilidades desde el momento en que sus células reciban información; ante el nacimiento y las formas como se establecen su lactancia, se van creando sus bases afectivas, materia importante en la estructura psicológica a desarrollarse.
El niño en etapa preescolar uno de los acontecimientos que facilitan su seguridad psicológica lo va a efectuar a través de su adecuada socialización.
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